Les mille premiers jours, de la conception jusqu’aux deux ans de
l’enfant, constituent une période de développement intense et
déterminante pour sa santé future. Durant cette phase, la maturation des
fonctions oro-faciales – succion, déglutition, respiration, mastication
et oralité – conditionne non seulement la réussite de l’alimentation,
mais aussi le développement du langage, des fonctions sensorielles et
des interactions affectives.
La mise en place harmonieuse de
ces fonctions dépend d’un équilibre complexe entre la maturation
neurologique, les compétences motrices, la sensorialité orale,
l’environnement et les interactions précoces avec les parents. Toute
perturbation – qu’elle soit liée à une prématurité, un trouble
neurologique, un frein restrictif, un reflux gastro-œsophagien, une
hyper- ou hyposensibilité sensorielle, ou encore à des difficultés
relationnelles ou posturales – peut altérer la succion, la déglutition
et l’oralité du nourrisson.
Les conséquences de ces troubles sont
multiples : difficultés d’alimentation, fausses routes, retentissement
sur la croissance, troubles respiratoires, aversion alimentaire ou
encore altération du lien parent-enfant. Au-delà du retentissement
nutritionnel immédiat, ces dysfonctionnements précoces peuvent impacter
durablement le développement oro-facial, la régulation émotionnelle et
la qualité de vie de l’enfant et de sa famille.
Ces
problématiques, longtemps considérées comme marginales, sont aujourd’hui
de mieux en mieux identifiées. Leur fréquence – estimée entre 20 et 30 %
des nourrissons, et bien davantage chez les enfants à risque – souligne
la nécessité d’un repérage précoce et d’une prise en charge adaptée. La
coordination interprofessionnelle entre pédiatres, kinésithérapeutes,
orthophonistes, sages-femmes, ergothérapeutes, diététiciens et
psychomotriciens est essentielle pour assurer une approche globale,
fonctionnelle et bienveillante.
La présente formation vise à renforcer les compétences des professionnels médicaux et paramédicaux dans l’évaluation et la prise en charge des troubles de la succion, de la déglutition et de l’oralité du nourrisson. Elle s’inscrit dans une dynamique de prévention et de promotion de la santé au cours des 1000 premiers jours, période clé où chaque intervention adaptée peut favoriser un développement harmonieux et un plaisir retrouvé autour de l’alimentation.
Contenu
Les mille premiers jours de vie représentent une période cruciale pour le développement de la sphère oro-faciale et des fonctions alimentaires du nourrisson. Cette formation vise à outiller les professionnels médicaux et paramédicaux pour repérer, évaluer et accompagner les troubles de la succion, de la déglutition et de l’oralité, dans une approche globale et pluridisciplinaire.
À travers des apports théoriques, des analyses de cas et des ateliers pratiques, les participants apprendront à adapter leurs interventions pour favoriser une alimentation sécurisée, fonctionnelle et plaisir chez le jeune enfant.
Les principaux thèmes abordés seront :
1- Axe oral/aboral, organisation neurologique
2- Oralité et développement global
3- Sociologie de l’alimentation
4- Néophobie alimentaire et sélectivités
5- Évaluation des troubles de l’oralité : anamnèse, facteurs de risque
6- Bilan sensoriel, textures, enjeux familiaux
7- Succion/déglutition – Transition biberon / solide, posture, textures, liquides
8- Intégrer la sphère orale dans ses soins de rééducation
9- Soins bucco-dentaires spécifiques
Objectifs
Objectifs de niveau 1 – Connaissance
À l’issue de la formation, le professionnel kinésithérapeute sera capable de :
* Identifier les différentes étapes du développement de l’oralité : alimentaire, verbale, sensorimotrice.
* Décrire les bases du développement embryonnaire de la coordination succion / respiration / déglutition.
* Connaître les enjeux de la période périnatale dans la structuration de la sphère orale et ses liens avec le développement langagier, psychomoteur et social.
* Citer les principales causes des troubles alimentaires durant les 1000 premiers jours de vie.
* Lister les anomalies observables dans les praxies oro-faciales (mastication, déglutition, mouvements labio-linguaux, etc.).
Objectifs de niveau 2 – Compréhension
À l’issue de la formation, le kinésithérapeute sera en mesure de :
* Expliquer les mécanismes physiopathologiques des troubles de l’oralité alimentaire.
* Comprendre les modalités de l’alimentation entérale (types de sondes, indications, implications en rééducation).
* Mettre en relation les troubles de l’oralité avec les facteurs sensoriels, moteurs, psychiques et environnementaux.
* Analyser les comportements alimentaires atypiques (sélectivité, néophobie, refus alimentaires…) dans une perspective pluridisciplinaire.
* Comprendre les interactions entre alimentation, développement bucco-dentaire et hygiène.
Objectifs de niveau 3 – Application
À l’issue de la formation, le kinésithérapeute sera capable de :
* Évaluer les troubles oro-alimentaires à l’aide d’observations cliniques, de tests et de bilans fonctionnels adaptés.
* Élaborer un projet de soin personnalisé en collaboration avec l’enfant et sa famille, en tenant compte de son âge, de son développement et de son environnement.
* Mettre en œuvre une rééducation spécifique et adaptée : stimulation oro-faciale, guidance sensorimotrice, accompagnement à la mastication.
* Adapter ses interventions aux recommandations de bonnes pratiques (HAS, guidelines internationales, EBP).
* Participer à la prévention des troubles de l’oralité, en éducation des familles, hygiène bucco-dentaire et suivi pluridisciplinaire.
Objectifs pédagogiques généraux
À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
* Identifier les différents profils de troubles alimentaires pédiatriques (oralité primaire/secondaire, sélectivité, néophobie...).
* Comprendre les mécanismes neuro-développementaux impliqués dans la régulation alimentaire.
* Mettre en lien les signes cliniques avec des hypothèses diagnostiques différentielles, en intégrant une analyse sensorielle et motrice.
* Mobiliser des outils validés et des référentiels scientifiques pour accompagner l’évaluation et la prise en charge clinique.
* Adapter leur posture professionnelle et interdisciplinaire, dans une logique de prévention et d’éducation thérapeutique.
Fiche formation
Modalités d'évaluation
Questionnaire de satisfaction immédiat
Questionnaire de satisfaction à distance
Restriction
Minimum : 8 stagiaires - Maximum : 20 stagiaires
Possibilités d'aides au financement sous certaines conditionsANDPC : Renseignements sur https://www.agencedpc.fr/professionnel/
FIFPL : Renseignements sur https://www.fifpl.fr/procedures-prise-charge
2.0 jours (14.0 heures)
InscriptionSi cette formation vous intéresse, vous pouvez participer à une des sessions que nous proposons. Elles se trouvent sur la partie droite de votre écran. Choisissez celle qui correspond le mieux à vos dates ou à votre localisation.
Modalités de paiement- Soit par prélèvement, RIB à envoyer avec votre bulletin
Cette action DPC se déroule en 3 étapes OBLIGATOIRES sur 2 MOIS, quel que soit votre mode de financement : 1) Questionnaire Pré Formation (à remplir en ligne dès que vous en recevrez le lien par mail) / 2) stage présentiel de 2 jours / 3) Questionnaire Post Formation (à remplir en ligne dès que vous en recevrez le lien par mail)
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